初中英语语法课？或How interesting this book is! 初中英语语法知识点总结5 表示说的话不是事实,或者是不可能发生的情况,而是一种愿望、建议或与事实相反的假设等。一般常用于正式的书面语中。 1、那么，初中英语语法课？一起来了解一下吧。

语法教学三个呈现方法

语法在初中英语中可以说是一个很大的难点，学生的语法能力提高，这就需要老师的帮助了。下面是我给大家整理的初中英语语法教学 方法 ，供大家参阅!

初中英语语法教学方法篇1

完整步骤化教学策略

一.含义及适应情境

完整步骤化教学策略指教师在进行语言形式的教学过程中，应策划一系列完整、有步骤的教学活动。学生通过这些步骤掌握语言知识，最终达到运用语言形式进行交际的目的。应用该教学策略，教师应引导学生走过一个从不知到知之、直至用之的过程，在此过程中，呈现指学生以何种方式接触将要学习的语言现象，教师的任务是如何表明其构成及意义。应先让学生接触语言现象或为学生提供运用这种语言现象的情境，使学生自己经过疑问、猜测、探索的过程，在教师的帮助下总结归纳。练习指教师要提供足够的时间与活动，使学生练习所学的语言结构，确保学生能准 确地掌握语言知识。运用指在学生理解并掌握语言形式及其意义之后，教师要为学生提供可运用语言知识的机会。该教学策略适用于各阶段知识的讲解和训练，主要针对语法教学。

二.教学中对语法的一些认识

1、从学生生活实际出发，激活元认知。

课堂教学中，特别是语法教学中，教师要注意激活(activate)学生的元认知(meta-knowledge)， 通 过日常对话，谈论学生最感兴趣的话题，将学生的原有知识活跃出来，使其具有粘合新知识、构成新认知结构 的活力。

英语语法填空万能公式

英语这门课程在初中阶段开始被广泛成熟着。英语最重要的部分就是语法。语法的种类很多，有过去时，将来时、现在进行时等等。对于初中生来说，英语水平的提高是一个很重要的阶段。那该如何提高英语水平呢?我整理了一些初中英语语法的相关内容，供大家参考。

初中英语语法归纳与总结（1）

1 、see，hear，notice，find，feel，listen to，look at (感官动词)+ do eg: I like watching monkeys jump.

2 (比较级 and 比较级) 表示越来越……

3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 补：a place of interest 名胜

4 agree with sb. 赞成某人

5 all kinds of 各种各样 a kind of 一种/样

6 all over the world = the whole world 整个 世界

7 along with 同……一道，伴随…… eg : I will go along with you 我将和你一起去The students planted trees along with their teachers. 学生同老师们一起种树。

初中英语144个语法点

初中英语语法教学技巧篇4

目前，大多数初中生虽然在小学已经接触过英语科目，但与小学相比，初中英语的学习内容更注重语法与背诵单词，因此，很多初中生在面对运用语法与背诵单词时难免感到枯燥无味，提不起学习英语的兴趣。以初中英语语法教学为出发点，探讨初中英语语法有效教学方法。

一、创设交际活动情境

在初中英语语法教学中利用创设交际活动使英语语法内容变得真实，内容丰富，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与热情，同时还有助于教师与学生在学习中的积极交流和沟通，从而达到学生能够积极主动学习英语语法的目的。在创设交际活动中，教师可以通过与学生的英语对话了解到学生的语法与发音方面存在的问题，以便于在教学中对症下药，帮助学生及时掌握语法知识。例如，在对under，in，on等介词进行教学时，教师可以在课堂上展示一些相关图片，图片的内容分别是桌子和篮球，篮球在桌子下方，这时教师可以适当提问学生：Where is the basketball?学生回答：It’s under the desk.之后教师可以不断更换图片，用不同的物品和不同的摆设方式来继续引导学生熟悉It’s...与They are...这两个句型的应用，最终让学生熟练掌握英语中的方位词。

初中英语语法基础入门自学

传统的英语语法教学常常是首先介绍所要讲授语法的概念、结构、用法，通过例句帮助理解，然后用相应的语法题进行强化训练，这样的课堂教学往往枯燥、沉闷，令人生畏，那么如何让我们的初中语法教学“活沷”起来呢？

新课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。基于这一理念，在实际的语法教学中我们应把握以下原则：

一、新课标下语法教学的原则

1、语法教学适度性原则

新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握好语法教学的度，不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。比如，教学话题为people we admire的内容时，就会用到“when was she born?”这一句型。这里就出现了被动语态这个较难理解的语法。教师若将此语法扩展，过多地讲它的概念、构成、用法及其不同时态的被动语态的构成及用法，不仅费时费力，而且学生也会越学越糊涂。学生只要在谈论偶像等相关话题时能运用此句型问答即可。

2、语法教学实用性原则

在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，并在运用中体会所学语法项目的概念和构成。

初中英语基础语法知识

1. 养成英语语言思维习惯

英文和中文是两种体系不同的语言，我们在学习中经常会受到母语的影响而犯错。比如“I go to school by bus.”这样一个简单的句子，对于刚刚学习英语的同学来说，经常会犯这样的错误：

这就是中文式英语，完全是受母语影响，当然也是初学，没有形成语感。所以我们在学习的过程中，一定要养成英语思维的习惯。比如：动词有五种形式，原型、第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词。遇到动词自然就要想到它的不同时态的不同形式；遇到名词就要注意单复数的问题。就这样有意识地培养英语的语言思维习惯。

2. 熟能生巧

英语学习中，我们常说的一句话是“Practice makes perfect.” 语法学习也是如此。语法不难学，难的是你会不会用。这就是说语法学习不能靠死记硬背，要在例句中理解语法规则，通过例子来记语法，并举一反三，进行大量的造句练习，这对形成英语思维和提高口语表达的反应速度都有很大的帮助。

最简单的方法就是读课文，课文中的短语句型，为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会。多听、多说、多读、多写，这些都是我们学习英语语法练习必备方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。

以上就是初中英语语法课的全部内容，1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday。例如：I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。2) 客观真理，客观存在。