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嗯嗯~ 托福一般都是大班教学的，住宿班的话一般是4-6人间啊，按报名时间依次排下来的。
帅哥？你的标准是什么。哈哈~ 几百人里面总归会有吧。

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1. 立足课本，课外拓宽。课本是最好的教材。只要把课本学透，英语就不是大问题。一定要把课本中单词，句子背好。我当时就是被人逼着背课文。真是一把心酸泪啊。但效果奇嘉。考试单选就是读一边就知道选什么了。

2. 背单词肯定是基础。像四六级单词书什么的，有立竿见影的功效。

3. 早上，早起，大声读英语。一日之计在于晨，你却用他来睡觉……早起早起。多读语感就来了。中午背单词。10个一天。下午抽1个小时听听力。一定是要做题的那种。有目的性听，而不是泛听。晚上写点题吧。最后被点单词。

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2015年培训年鉴中，被评为十大上海sat外语培训机构的有上海美盟sat，我就知道这个机构不错。2016sat改革虽然从分制、扣分制度等多方面进行了变动，但真正关系到实际备考的，主要还是有以下几个方面：
一、作文可选择，评分考量有变化
作文将从新sat考试中独立出来，其分数也并不计入sat总分1600分之内。另外，学生在考试四周后收到的成绩单上将会有针对各方面能力的更详细的说明。而学校方面也会根据其入学要求选择是否要参考申请者的作文分数。
二、阅读题材更接地气，从文艺到社会生活
学员反映，阅读是最难的部分，因为文章长、内容多、逻辑关系复杂。如果把托福看作简单学术类的交流英语，sat就是纯学术，所以对词汇量的要求要高于托福，低于12000个基本不具备竞争力。一般美国中学生的词汇量在13000个上下，程度较好者在两万个左右。
三、数学题型局部调整，中国考生的优势不再明显
sat数学单项一直是中国考生的强项，满分是家常便饭，因此2016年sat会加大数学考试的难度，尤其是中国学生头疼的应用题。

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1.准备阶段，也就是能力培养阶段具体做法就是循序渐进地储备单词，培养阅读、写作、和听力的能力，做历年机经、OG主要目的就是了解托福考试出题套路。建议出国类考试还是报班学习的好，可以去报个北京新东方的托福基础班，先把基础打牢一些。2备考中期，也就是基础巩固阶段具体做法就是分类做题 形成做题能力阶段。每次做完成套的题后，要再仔细的研究一遍，把难题 错题挑出来，研究知识点，并保存，在考试前再突击看一遍。3备考后期具体做法就是按考试要求时间成套做题 模考冲刺 适应考试节奏。

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单词是关键
苦背不如巧背
背过了不等于背会了
英语复习进行到了中后期，从表面上看，考生对词汇似乎已经不再陌生。有的人可能已经把英语词汇大纲背了两遍以上，甚至更多；有的人可能还专门学习了一本厚厚的词汇手册。但学习效果究竟如何？最多的回答可能会是：翻开书什么单词都认识，词义也知道，但是一合上书本，就什么都不知道了。做听力、阅读、英语知识运用题仍然会遇到大量的生词；做翻译题还是有许多词，心中大致知道其义，却不知该如何用汉语表达出来；至于写作能够用的词汇，更是捉襟见肘，不用说用词准确地道，就连找到一个马虎能应付的词来完成表达都不容易。
出现以上种种现象的最根本原因是大家在学习单词的时候，只是片面地追求每天背单词的数量，没有从真正意义上掌握单词。要想解决以上问题，必须做到以下几点：
凡事预则立、不预则废，做好计划才能从容应对
静下心来将单词的学习任务列下来，计算一下能够分配给英语词汇的学习时间，计划好每天应该完成的任务量，每日的任务必须当日完成，因为下面可能再也没有专门学习词汇的时间了，如果有些单词不能一次性记全，那就应当做记录，记下这笔帐，在以后的习题练习时补上。
全面地学习、理解、掌握单词
对于重要的单词，不仅要学会其基本词义，还要能够拼写，知道它的语法特点、习惯搭配以及语体色彩等。
重视合成词和派生词
在实际的考题当中，许多生词都是以派生词的形式出现的，有时是多个词在一起组成的合成词，如disgraced，materialistic，two-and-a-half，build-up，downshifting。
在词汇大纲的附录3中列出了常用的前缀和后缀，对于这些词缀，大家一定要全部学会，不要以为附录里面的内容就不重要，只有学好了词缀，才能抓住实际考题中的派生词。大部分词缀我们以前可能见过，有些可能还很陌生，如over-，under-，semi-，mini-，multi-，-en，-ify，-ous等等。
重点记忆核心词汇
任何时候学习单词都要有所区分，有重点地学习。这一点对于英语来说，更为必要，因为区分单词有利于我们分清单词学习的轻重缓急，做到心中有数，做到有计划地学习。一般来说，我们习惯把单词分为四类。
第一类为基本词(1497个)，指我们已经掌握的词，如able，active，borrow，camera，dark，death，joy，manager，restaurant等等。
对于这类词，我们只需查漏补缺，找出记得还不太牢固的单词加强记忆即可。
第二类为新义词(72个)，指那些我们以前学习过的熟词，这类词的一些意思我们已经掌握，词汇大纲中，它们又有了另外一些新的意义，如air“使通风”，fan“激起”，immediate“直接的，最接近的”，second“赞成，附和”等等。
对于这些新的意义，我们一定要高度重视，因为这些是命题人最偏爱的考点。
第三类词是认知词(1125个)，这类词指我们以前没有学过，或者我们比较陌生的词，它们的特点是意义比较偏，使用频率不是很高，有些单词的拼写还比较复杂，但是它们的用法比较固定，本身没有带短语，也不和其他词构成习惯搭配。如anniversary，bibliography，earthenware，homogeneous，microcomputer等等。
对于这类词，要达到能够识记即可，也就是说当文章中出现这类单词时，我们能够知道其意思。
第四类词是核心词(2606个)，也就是复习备考中最重要的词。这类词本身意思多，附带的短语多，搭配活跃，在各种场合出现的频率高，并且有许多同义词和近义词。如accommodate，accordance，benefit，communicate，conform，observe等等。
对于这类词，大家要能认得出，听得懂，写得对，用得准。
掌握各种短语和搭配
动词是句子的核心，是绝对不可缺失的部分，同时在句子中的搭配最为活跃，其附带的短语最多，变化形式最多；介词和其他词的搭配关系是约定俗成，动词和介词搭配都是固定的，所以必须牢记，没有使用规定的单词就是错误，如accuse和of搭配，charge与with一起使用，这一点在写作中尤其重要。
各种短语是正确理解文章、解答英语知识运用试题和英译汉试题、听懂短文对话和写出地道英语句子的关键。
有侧重点地记忆
另外，学习和巩固英语单词，还可以将单词根据不同题型的要求重点记忆。如，我们可以将一些单词规定为听力核心词汇，特别是那些在一定的话题中反复出现的单词。如president，interview，university，pollution，publish，program，forecast，service，charge等等。
一些单词要重点研究它们在完形填空中的作用，如not only…but also，both…and，no sooner…than，hardly…when，on one hand…on the other hand，although，however。
有些单词要学习它们在阅读理解中的用法，如advocate，accepted，original，generally，approach，fundamental，revolutionary，reconstitute，enhance，define，conventional，inaccuracy，prevail，issue，decline，decrease，disadvantage，occur，trend，claim，argument等等。
有些单词结合写作来学习，如firstly，secondly，finally，tobeginwith，furthermore，inaddition，likely，reveal，depict，indicate，convey，inform，show，describe，symbolically，although，nevertheless，likewise，asto，support，obviously。
在练习中复习和检测
英语单词的学习不应是孤立的，一定要结合各种题型习题的练习来进行。
在听力练习中解决单词的读音和拼写。做完听力试题后，一定要看一看是否存在没有听懂的单词和短语；在英语知识运用中解决单词的具体用法以及同义词和近义词的辨析。对于有些需要辨析的选项，即使答案做对了，如果有不清楚的地方，也要停下来，查阅词典，在笔记上做记录。
通过阅读理解，可以学习单词在具体语言环境中的功用及其意义的活用，一篇阅读理解文章一般有400词左右，其中会包括20个左右的核心词汇，做完阅读理解试题后，将那些核心词汇找出来，仔细体会它们的意义和用法是最好的词汇巩固方法，而且通过阅读来记忆词汇也是目前最为流行的词汇记忆方法。
在写作练习中体会词汇的细微差别，最能帮助考生体会不同词汇的表现力。经过对10篇左右文章的“咬文嚼字”、“字斟句酌”，一般考生都能写出比较地道的英文句子。
一句话，在复习的中后期，英语单词的学习是时时处处的事情，和练习是紧密联系在一起的，我们只有主动地去学习和体会单词的用法，才能真正将单词学会记牢！

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